השבוע הגיעה לסטודיו שלי קבוצת תלמידים בני 13, שקיבלו על עצמם להכין עבודה בנושא קולנוע. הראיתי להם איך אני יוצר אנימציה בעזרת שילוב של איורים ותוכנה, והם היו מרותקים. אחרי שעה וחצי, הייתי צריך להמשיך בעבודה, וליוויתי אותם אל הדלת. כשנפרדנו, לחשה לי המלווה שלהם: “שלא תחשוב שזה דבר רגיל, לראות אותם מרוכזים במשך שעה וחצי. אני המומה”.
עבורנו, היוצרים, עיסוקנו הוא דבר רגיל. לא אחת אנו שוכחים מה הביא אותנו לעיסוק הזה – איך, כנערים ונערות, נשבינו בקסם האנימציה, או המוסיקה, או הציור. מאז גדלנו, ואנו מתפרנסים מלייצר דברים המיועדים לצפיה על ידי אנשים – וגם נערים ונערות. אנו נוטים לשכוח עד כמה יותר מסקרן ומרתק ליצור את הדברים – במקום לצפות בהם ולצרוך אותם.
בפגישה הזו בלטו הבקיאות של הנערים ונערות בנושא והנכונות ללמוד. הם שאלו שאלות מעשיות שניתן לסכם אותן ב: “כיצד אני יכול לייצר אנימציה בעצמי?”. כמובן שמחתי לענין, וסיפרתי להם על כמה שירותים מקוונים שיכולים לעניין אותם.
אחת מתוכנות האנימציה הנגישות ביותר לילדים היא דווקא תוכנה המיועדת למבוגרים – פלטפורמה ישראלית בשם Powtoon, שנועדה ליצירת מצגות הסברה. טוב, אולי לא מייצרים שם אנימציה של “איש הולך”, ודאי שלא אנימציה תלת-מימדית – התוכנה פשוט לא Online progressive jackpot spilleautomater er vanligvis knyttet, det betyr at flere maskiner i et Casino eller til og med flere casinoer, bidrar til jackpotten samtidig, noe som lar jackpotten vokse seg stor ganske raskt. נועדה לכך. אבל אני מאמין שהקבוצה שהיתה אצלי תשמח לגלות כמה קל, בעזרת Powtoon, להציג דמויות, לבנות מצבים, להוסיף תמונות, ליצור תנועה כלשהי, להוסיף פס קול ולהעלות ליוטיוב.
שירות אחר ליצירת אנימציות הוא goanimate.com, שגם הוא מאפשר לבני אדם בכל גיל ליצור סרט מצויר מדמויות. הפעם מדובר בדמויות צבעוניות יותר ותלת-מימדיות, שגם יודעות ללכת, לדבר, ולבצע עוד מספר רב של פעולות. אפשר לבנות להן סביבות מעוצבות כגון רחוב או בית, להציב בבית חפצים (למשל, רהיטים) ולבנות סיפור עם תוכן של ממש. גם כאן, הפשטות כובשת, וממש מתחשק להתחיל וליצור.
זה הזכיר לי סיפור ישן. בשחר ימי הלומדה בישראל, פותחה לומדה ששמה אינו זכור לי, תוכנה שייחודה היה בכך שניגשה ליחס תלמיד-מחשב באופן הפוך מהמקובל. רוב הלומדות מציגות את עצמן למשתמש כמאגר מידע שאמור לעבור אליו. בתוכנה הזו, במקום שהתלמיד יתבקש ללמוד מן המחשב – הוצג לפניו משחק שבו יש ללמד מחשב אידיוט שאינו יודע דבר. לא רק שהתלמיד צריך ללמוד את החומר היטב כדי ללמדו למחשב – אלא שהוא מתייצב בעמדה של בוגר, דבר נדיר בחיי הנוער.
באופן דומה, אני רואה פוטנציאל רב ביצירת אנימציה כמטלה לימודית. בואו נחשוב לרגע על אנימציה כמצגת: צריך לתכנן אותה, לכתוב תסריט, לצרף דימויים וקולות – והמטרה היא לספר סיפור או להסביר משהו למישהו אחר. אז במקום להטיל על התלמידים ללמוד משהו, אפשר להטיל עליהם ליצור חומר לימוד.
מסקרן אותי לראות איך תיראה העבודה של קבוצת התלמידים שביקרו אצלי: האם יצליחו להציג את הנושא שלהם בעזרת עצמו?